教材分析：

本次习作要求是推荐一个好地方。通过自己的推荐，使读者了解你所介绍的地方的特点，并喜欢上这个地方。

教学难点

1、把推荐的理由写充分，把这个地方的景物写清楚，写具体，使人有画面感。

2、语句通顺，叙述有顺序，有中心。

学情分析

这是学生升入四年级后的第一次习作，虽然经过三年级一个学年的学习，学生在习作上已经有了一定的基础，但写景类文章对学生来说仍然是比较难写的，把景物写清楚，写具体，一部分学生还是难以做到。

课前准备

和爸爸妈妈一起到附近的景点参观游览，用手机、笔做好游览记录，积累写作素材。

教学过程

一、激趣导入

最近你和家人到哪里游玩了？给你留下印象最深的是什么？用自己的话简单说一说。

二、介绍本节课的习作任务

推荐一个好地方

三、习作指导

帮学生梳理思路，确定本次要写的题目

要点是帮学生打开思路

和学生一起列提纲，确定全文按照“总——分——总”的思路分三段来写，好处是结构完整，思路清晰，适合初学者。

第一段：你打算推荐的是什么地方？它在哪里？要说清楚这个地方的名称，说出它的位置。

写好开头，运用下面的方法让开头不普通：

“开门见山”法

对比法

引用法

引用+排比，写出作用

重点段落也就是第二自然段，要写好这个段落，需要注意以下几方面：

叙述有顺序

叙述有内容

叙述有方法

结尾怎么写

课后反思

尽管感觉把所有的内容讲得很清楚，但在习作练习时仍然有很多同学不会写，无话写，写不好。

分析原因：在岸上学习技巧感觉懂了，会了，但真正下水游泳时仍然手忙脚乱，技巧学了不会用，用不上，他的认知和他的表达、积累还有差距，多学，多练吧！